Je suis économiste, je m'intéresse à des questions relatives à la formation professionnelle, le chômage et l’évaluation de politiques publiques. Je suis actuellement post doctorante au Centre d’Etudes sur l’Emploi et le Travail (CEET), au CNAM. Je mobilise des méthodes quantitatives telles que des outils microéconométriques, principalement à partir de données administratives.
J'ai obtenu ma thèse de doctorat en mars 2026, à l'IAE de Nantes (Laboratoire LEMNA), sous la direction de Pierre-Jean Messe et François-Charles Wolff. Elle porte sur l'évaluation de dispositifs de formation à destination des personnes éloignées de l'emploi.
Louis C., Messe P.-J., Wolff F-C., (2026), ‘Quels effets sur l’emploi d’un dispositif intégré de formation ? Le cas de la région Pays de la Loire’, Revue Economique (à paraître)
Louis C., Messe P.-J., Tanguy S., Tritah A., Wolff F-C., (2026), ‘Paying for training to make training pay off: Evidence from France’, Industrial Relations, 1-19. Consultable ici
Louis C., Gaté R. (2024), 'Quels impacts de l'enseignement supérieur et de la recherche française sur le développement économique des territoires ?', Revue d'économie régionale et urbaine, vol. Varia, n°4, p. 587-610 Consultable ici
Evalution du PRIC Pays de la Loire : disponible sur le site de la DARES
Article de médiation scientifique pour Echosciens Pays de la Loire Comment évaluer une politique d’emploi à destination des personnes au chômage ? L’exemple de la formation professionnelle.
Cet article étudie les facteurs qui influencent l’entrée en formation des demandeurs d’emploi en Pays de la Loire. À partir de données individuelles, il analyse trois étapes du processus de sélection : la prise d’information, la validation du projet et l’inscription. Deux dispositifs sont comparés, un dispositif préparatoire (DPA) et un dispositif intégré (DIPR), destinés à des publics éloignés de l’emploi. L’analyse montre que le DPA attire surtout des personnes plus qualifiées et mobiles, tandis que le DIPR accueille des publics plus fragiles. Des contraintes pratiques, comme le délai entre l’orientation et la session d’information, jouent un rôle important sur la probabilité de se rendre à cette session d’information. La sélection opérée en amont ne semble pas significativement l’évaluation des dispositifs en termes d’accès à l’emploi des personnes formées.
Cet article analyse l’hétérogénéité du traitement reçu par les bénéficiaires d’un dispositif préparatoire, en région Pays de la Loire. En combinant les données ForCE de la DARES et des données de suivi des stagiaires, nous étudions l’effet de la durée et des contenus de formation, répartis entre des actions en entreprise et en centre, sur l’emploi, l’accès à une formation qualifiante et l’inactivité. Nous estimons des fonctions de dose-réponse, en corrigeant le biais de sélection dans le traitement grâce au score de propension généralisé (GPS) appliqué aux traitements continus et multidimensionnels. Les résultats indiquent que des formations plus longues améliorent l’accès à l’emploi et réduisent l’inactivité. À durée égale, davantage de temps en entreprise favorise l’emploi, tandis que plus de temps en centre accroît l’entrée en formation qualifiante.
Le projet mené au sein du CEET-CNAM s'intéresse à la façon dont la formation professionnelle peut être mobilisée pour sécuriser les parcours professionnelles des personnes subissant un licenciement économique. Il s'agit, par exemple, d'évaluer l'effet de suivre une formation dans l'optique d'une reconversion professionelle ou encore de comprendre quels sont les déterminants à la participation aux actions de formation, avec un prisme territorial ou encore sectoriel.
Ce projet de recherche vise à évaluer l’effet d’un programme de formation des demandeurs d’emploi sur leurs trajectoires professionnelles. Ce programme sera mis en place par la Région Pays de la Loire à partir de septembre 2020. Son originalité est d’intégrer les différentes étapes d’un parcours de formation classique (travail sur le projet professionnel, réalisation d’une formation qualifiante et délivrance d’une certification professionnelle) en un même lieu, sans rupture entre les étapes et de prévoir un référent unique qui accompagne les stagiaires tout au long du parcours. Nous étudierons les effets de ce nouveau dispositif sur le taux d’entrée effective en formation, sur le taux d’abandon en cours du programme et sur les trajectoires professionnelles avant le début de la formation (dès la notification), pendant et après la formation.
Projet coordonné par Pierre-Jean Messe (LEMNA, IUT Nantes) et financé par la DARES dans le cadre d'un marché d'études [2020-2025].
Email : coline.louis@lecnam.net
Adresse professionnelle : CEET CNAM 61 rue du Landy 93200 Saint-Denis